Situação
de Aprendizagem: A vida – Diferentes explicações para a sua
origem.
Público
Alvo: 6ª série/7˚ ano
Aulas
previstas: 6 aulas
Habilidades:
Ler, interpretar, relacionar ideias, confrontar interpretações, valorizar as
diferentes culturas.
Sondagem:
Realizar questionamentos, visando a busca pelos conhecimentos prévios dos
alunos sobre o tema.
- Como surgiu a vida em
nosso planeta?
- Como surgiu as plantas e
os animais?
- Como você surgiu?
Problematização:
Será desenvolvida com base nas respostas obtidas da sondagem. Pontuando as
questões científicas e religiosa de forma que o aluno possa discernir a visão
de cada um.
Levar os alunos a sala de
informática para os mesmos pesquisarem imagens da origem da vida.
Contextualização:
Trabalhar com leitura e analise de textos informativos, apresentação de vídeos
e documentários.
A Criação do Mundo Segundo Deus
Leitura do Livro de Gênesis
1, 1-31
1 No
princípio, criou Deus os céus e a terra.
2 E a terra era sem forma e vazia; e havia trevas sobre a face do abismo; e o
Espírito de Deus se movia sobre a face das águas.
3 E disse Deus: Haja luz. E houve luz.
4 E viu Deus que era boa a luz; e fez Deus separação entre a luz e as trevas.
5 E Deus chamou à luz Dia; e às trevas chamou Noite. E foi a tarde e a manhã: o
dia primeiro.
6 E disse Deus: Haja uma expansão no meio das águas, e haja separação entre
águas e águas.
7 E fez Deus a expansão e fez separação entre as águas que estavam debaixo da
expansão e as águas que estavam sobre a expansão. E assim foi.
8 E chamou Deus à expansão Céus; e foi a tarde e a manhã: o dia segundo.
9 E disse Deus: Ajuntem-se as águas debaixo dos céus num lugar; e apareça a
porção seca. E assim foi.
10 E chamou Deus à porção seca Terra; e ao ajuntamento das águas chamou Mares.
E viu Deus que era bom.
11 E disse Deus: Produza a terra erva verde, erva que dê semente, árvore
frutífera que dê fruto segundo a sua espécie, cuja semente esteja nela sobre a
terra. E assim foi.
12 E a terra produziu erva, erva dando semente conforme a sua espécie e árvore
frutífera, cuja semente está nela conforme a sua espécie. E viu Deus que era
bom.
13 E foi a tarde e a manhã: o dia terceiro.
14 E disse Deus: Haja luminares na expansão dos céus, para haver separação
entre o dia e a noite; e sejam eles para sinais e para tempos determinados e
para dias e anos.
15 E sejam para luminares na expansão dos céus, para alumiar a terra. E assim
foi.
16 E fez Deus os dois grandes luminares: o luminar maior para governar o dia, e
o luminar menor para governar a noite; e fez as estrelas.
17 E Deus os pôs na expansão dos céus para alumiar a terra,
18 e para governar o dia e a noite, e para fazer separação entre a luz e as
trevas. E viu Deus que era bom.
19 E foi a tarde e a manhã: o dia quarto.
20 E disse Deus: Produzam as águas abundantemente répteis de alma vivente; e
voem as aves sobre a face da expansão dos céus.
21 E Deus criou as grandes baleias, e todo réptil de alma vivente que as águas
abundantemente produziram conforme as suas espécies, e toda ave de asas conforme
a sua espécie. E viu Deus que era bom.
22 E Deus os abençoou, dizendo: Frutificai, e multiplicai-vos, e enchei as
águas nos mares; e as aves se multipliquem na terra.
23 E foi a tarde e a manhã: o dia quinto.
24 E disse Deus: Produza a terra alma vivente conforme a sua espécie; gado, e
répteis, e bestas-feras da terra conforme a sua espécie. E assim foi.
25 E fez Deus as bestas-feras da terra conforme a sua espécie, e o gado
conforme a sua espécie, e todo o réptil da terra conforme a sua espécie. E viu
Deus que era bom.
26 E disse Deus: Façamos o homem à nossa imagem, conforme a nossa semelhança; e
domine sobre os peixes do mar, e sobre as aves dos céus, e sobre o gado, e
sobre toda a terra, e sobre todo réptil que se move sobre a terra.
27 E criou Deus o homem à sua imagem; à imagem de Deus o criou; macho e fêmea
os criou.
28 E Deus os abençoou e Deus lhes disse: Frutificai, e multiplicai-vos, e
enchei a terra, e sujeitai-a; e dominai sobre os peixes do mar, e sobre as aves
dos céus, e sobre todo o animal que se move sobre a terra.
29 E disse Deus: Eis que vos tenho dado toda erva que dá semente e que está
sobre a face de toda a terra e toda árvore em que há fruto de árvore que dá
semente; ser-vos-ão para mantimento.
30 E a todo animal da terra, e a toda ave dos céus, e a todo réptil da terra,
em que há alma vivente, toda a erva verde lhes será para mantimento. E assim
foi.
31 E viu Deus tudo quanto tinha feito, e eis que era muito bom; e foi a tarde e
a manhã: o dia sexto.
Apresentar aos alunos a História em Quadrinhos.
Origem da Vida
Representação da Terra primitiva.
Até o
presente momento, a Teoria do Big Bang é utilizada para explicar o surgimento
da Terra. Acredita-se que nosso planeta se formou há 4,5 bilhões de anos e,
durante cerca de um bilhão de anos, sofreu processos importantes, como seu
resfriamento, viabilizando o surgimento da vida.
Estudiosos mais antigos acreditavam que os seres
vivos surgiam espontaneamente da matéria bruta – a hipótese da geração
espontânea, também chamada de abiogênese. Entretanto, por meio de diversos
experimentos, executados por cientistas, como Redi, Needham, Spallanzani e
Pasteur, foi possível descartar essa hipótese, adotando a biogênese, que afirma
que os micro-organismos surgem a partir de outros preexistentes.
Embora tenha respondido uma grande questão, a
biogênese não explica como se dá o processo de surgimento de uma espécie a
partir de outra. Assim, existem algumas explicações para tal, sendo a origem
por evolução química a mais aceita pela categoria científica. Essa teoria
propõe que a vida surgiu a partir do arranjo entre moléculas mais simples,
aliadas a condições ambientais peculiares, formando moléculas cada vez mais
complexas, até o surgimento de estruturas dotadas de metabolismo e capazes de
se autoduplicar, dando origem aos primeiros seres vivos. Oparin, Haldane e
Miller são os precursores dessa hipótese.
Atualmente, acredita-se que o primeiro ser vivo era
autotrófico. Dois motivos justificam sua ampla aceitação: o fato do planeta
provavelmente não dispor de moléculas orgânicas suficientes para sustentar as
multiplicações dos primeiros seres vivos até que a fotossíntese surgisse, e o
fato de que, em razão da instabilidade do planeta, estes organismos só
conseguiriam sobreviver se estivessem em locais mais protegidos, como fontes
termais submarinas dos mares primitivos. Assim, a hipótese autotrófica sugere
que os primeiros seres vivos surgiram primeiramente em ambientes mais extremos,
nutrindo-se a partir da reação entre substâncias inorgânicas, tal como algumas
archaeas atuais: processo este denominado quimiossíntese. Essa hipótese sugere
ainda que, a partir desses primeiros seres vivos, surgiram aqueles capazes de
realizar fermentação, depois os fotossintéticos e, por último, os seres
heterotróficos.
Acredita-se que esses primeiros indivíduos eram
procarióticos, compartilhando diversas semelhanças com as arqueas; e, há cerca
de dois bilhões de anos, surgiu a célula eucariótica.
Por Mariana Araguaia
Graduada em Biologia
Equipe Brasil Escola
Após leitura e análise dos textos o professor deverá passar para os
alunos o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Kde_CYXZH2s.
O qual aborda a Origem da Vida Humana na
Terra-Criacionismo e Evolucionismo.
Busca
de dados de forma diversificada: Com base nos textos e vídeos
apresentados o aluno deverá realizar diversas atividades entre elas a
construção de textos em formas de histórias em quadrinhos, visando a origem da
vida no conceito científico e religioso.
Aprendizagem
significativa e evolução conceitual: Através de uma produção
de texto explicativa da origem da vida, podendo constatar a ocorrência da
assimilação do conhecimento por parte do aluno. Utilizando a sala de
informática para os alunos digitalizarem seu texto.
Sistematização
do conhecimento:
a) Levantamento
de conhecimentos prévios;
b) Debate
/questionamento de fatos científicos e religiosos;
c) Apresentação
de textos e documentários;
d) Avaliação
da construção do conceito.
Aplicação
do conhecimento em situações novas:
a) Apresentação
de fósseis;
b) Produção
de Texto.
Avaliação:
Contínua e sistemática através do processo de aprendizagem nas atividades
aplicadas em cada aula, onde o aluno através de registros demonstrará a
construção do seu conhecimento.
Questões que serão
avaliadas.
1- O
que você mais gostou nos textos? Por quê?
2- O
que você menos gostou nos textos? Por quê?
3- O
que você já sabia sobre o assunto?
4- O
que você não sabia sobre o assunto?
5- Sobre
o assunto, o que você concorda? Por quê?
6- Sobre
o assunto, o que você discorda? Por quê?
Recuperação: Leitura
e análise de textos produzidos para a construção de conceitos.
Referências:
Sites
TRATODAEC. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=Kde_CYXZH2s>.
Acesso em: 01 out. 2013. O vídeo aborda a
Origem da Vida Humana na Terra-Criacionismo e Evolucionismo.
